Neuroeducación y tecnología en el aprendizaje personalizado de matemáticas

Neuroeducation and Technology in Personalized Mathematics Learning

Resumen

El presente artículo analiza la incidencia de la neuroeducación y la tecnología en el aprendizaje personalizado de las matemáticas en estudiantes de décimo año de Educación General Básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo en una institución educativa fiscal, utilizando encuestas y observación directa como técnicas de recolección de datos. Los resultados evidencian que la aplicación de estrategias basadas en el funcionamiento del cerebro, junto con el uso de herramientas digitales, favorece significativamente la motivación, la participación activa y la comprensión de contenidos matemáticos. Asimismo, se identificó que los estudiantes que interactúan con recursos tecnológicos presentan mejores niveles de rendimiento académico y mayor autonomía en su proceso de aprendizaje. La personalización aplicada a la enseñanza atendiende las diferencias entre individuos de distintos estilos de aprendizaje, permitiendo un aprendizaje a largo plazo significativo y adaptado a necesidades específicas. El uso de metodologías aplicadas, activas e innovadoras permitió mejorar el grado de percepción hacia el área de matemáticas, lo que disminuye la dificultad recibida fortaleciendo el nivel de interés por la materia. La integración de neuroeducación y tecnología educativa constituye una estrategia imperante para transformar la enseñanza, promoviendo desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y motivación con excelentes logros académicos.