La educación ambiental como estrategia pedagógica para fomentar la conciencia ecológica en estudiantes de educación general básica.

Systematization of experiences of pedagogical intervention for the development of socio-emotional skills in basic general education students

Resumen

La educación ambiental ha dejado de ser un contenido complementario para convertirse en una necesidad pedagógica frente al deterioro de los ecosistemas, el consumo poco responsable y la escasa apropiación de prácticas sostenibles en la vida cotidiana escolar. En la Educación General Básica ecuatoriana, este desafío adquiere especial relevancia, porque la escuela no solo transmite conocimientos, sino que también forma hábitos, sensibilidades y modos de relación con el entorno. El objetivo del estudio fue analizar la educación ambiental como estrategia pedagógica para fomentar la conciencia ecológica en estudiantes de Educación General Básica. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo-analítico, sustentado en la revisión documental de literatura científica reciente, normativa educativa ecuatoriana y aportes teóricos vinculados con la pedagogía ambiental, la formación ciudadana y el aprendizaje significativo. Los principales hallazgos evidencian que la educación ambiental resulta más efectiva cuando se articula con experiencias concretas, proyectos escolares, observación del entorno, trabajo colaborativo y participación comunitaria, en lugar de limitarse a contenidos teóricos aislados. También se identifica que la conciencia ecológica se fortalece cuando los estudiantes relacionan los problemas ambientales con su realidad inmediata, como el manejo de residuos, el cuidado del agua, la protección de áreas verdes y el consumo responsable. Se concluye que la educación ambiental, asumida como estrategia transversal, permite desarrollar conocimientos, actitudes y prácticas orientadas al cuidado de la naturaleza; sin embargo, su impacto depende de la preparación docente, la planificación curricular y el compromiso institucional. Por ello, se plantea la necesidad de integrar propuestas pedagógicas contextualizadas que conviertan la escuela en un espacio activo de formación ecológica y responsabilidad social.