Las metodologías lúdicas para el fortalecimiento del razonamiento matemático en niños y niñas de educación inicial

Playful methodologies for strengthening mathematical reasoning in early childhood education

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la contribución de la gamificación en el desarrollo de las nociones básicas de las matemáticas en niños y niñas de 4 a 5 años. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto y un paradigma sociocrítico, con alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por cuatro docentes y 110 estudiantes de Educación Inicial, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se aplicó una entrevista semiestructurada dirigida a las docentes y una ficha de observación orientada a evaluar las destrezas matemáticas de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que la gamificación favorece la participación activa, la motivación y el desarrollo de habilidades relacionadas con la clasificación, seriación, reconocimiento de formas, relaciones espaciales y correspondencia número-cantidad. Asimismo, se identificó que el nivel de conocimiento docente sobre la gamificación influye en su implementación dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. El análisis estadístico permitió determinar una relación positiva entre la aplicación de estrategias gamificadas y el desarrollo de las nociones matemáticas básicas. Se concluye que la gamificación constituye una metodología innovadora que fortalece el aprendizaje significativo en la Educación Inicial, al promover experiencias dinámicas, participativas y acordes con las características del desarrollo infantil.