Influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado de la Escuela de Educación Básica Comienzos

Influence of emotional intelligence on the academic performance of sixth-grade students at the Comienzos basic education school

Resumen

La educación para la gestión emocional tiene amplia aceptación para considerarse un elemento clave en el proceso educativo ya que afecta directamente sobre la motivación, autorregulación del aprendizaje y conducta académica de los educandos, principalmente en la educación básica. En este marco, la presente investigación tuvo por finalidad examinar la relación de la inteligencia emocional con el desempeño académico en estudiantes de sexto grado de la Escuela de Educación Básica Comienzos. El estudio se llevó a cabo bajo un paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra consistió en 40 estudiantes, ellos fueron seleccionados por muestreo no probabilístico de conveniencia. La inteligencia emocional se midió mediante el cuestionario Trait Meta-Mood Scale, mientras que el rendimiento académico se obtuvo de los registros oficiales de calificaciones, evaluado en sus dimensiones cognitiva, procedimental y actitudinal. Para el análisis de la información se utilizaron estadística descriptiva, tablas de contingencia y coeficiente de correlación producto momento de Pearson. Los resultados mostraron que la inteligencia emocional tiene una relación positiva, fuerte y significativa con el rendimiento académico total (r = 0.68; p < .001), al igual que para cada una de sus dimensiones, siendo la actitudinal la que más se ve influenciada (r = 0.70; p < .001). Se concluye que la inteligencia emocional tiene un impacto positivo significativo en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado, lo que sostiene la elaboración de propuestas educativas encaminadas hacia la potenciación de las competencias emocionales como estrategia para la mejora en el desempeño escolar.